ヴィゴツキーによる子どもの発達理論-GueSehat.com
世界の子どもの発達の段階については多くの理論があります。その理由は、人生の各段階はとてもユニークで、さまざまな側面から観察できるからです。さて、今回はロシアの研究者ヴィゴツキーの理論についてお話します。説明を見てみましょう！
レフ・ヴィゴツキーはもともと文学の教師でしたが、28歳で心理学に興味を持つようになりました。このため、彼は教育心理学の世界的リーダーになりました。彼は、認知領域における子どもの発達の段階が徐々に起こるというピアジェの理論を確認しました。しかし、彼は自分の成長に関わっているのは小さな人であるという声明に同意しません。
レフ・ヴィゴツキーは、人間の社会開発は社会的および文化的活動から切り離すことはできないと強調しました。彼は、子供の認知発達、精神運動、精神的、感情的は、彼が社会で見つけた社会文化に強く影響されていると述べた。
言語、経験、マナーなどの面で。そのため、環境は子供の成長に大きく影響します。小さな子供は単純な精神機能を持っていますが、大人が文化についての教育を通じてそれらに関与すれば、彼らは成長することができます。
子供の感情的知性は子供ごとに非常に独特である可能性がありますが、他の人々との経験は彼らの世界の絵を形成します。ヴィゴツキーの理論は、次の3つの主要な概念から形成されています。
- あなたの子供が新しい考えや経験に直面するにつれて、知的に発達します。
- 知識人はまた、他の人々との相互作用を通じて成長します。
- 先生は小さな人の学習の仲介者です。
理論の強調は、学習プロセスにおける事前知識の重要性を強調することです。彼はまた、脳がどのように機能するかを理解することにより、教師が生徒が知識と知識の違いを理解するのを助けることを望んでいます。
この概念と強調を通して、ヴィゴツキーの学習理論は3つに分けられていることがわかります。
- 遺伝的法則。これは、社会的および心理的環境（自己イメージと自身の自然な能力）などの2つの背景を通じて人の能力が成長する場合です。
- 発達の最近接領域も2つのレベルに分けられます。つまり、タスクを完了したり、独自の問題を解決したりする能力からわかる最初の実際の発達です。第二に、潜在的な発達は、他の人の助けを借りて自分でタスクを完了したり問題を解決したりする子供の能力から見ることができます。
- 認知的調停とメタ認知的調停に分けられる調停。認知的調停は、知識に関連する問題を解決するための認知ツールの使用です。メタ認知的調停は、計画、監視、チェック、自己評価などの自己規制に使用される記号論的ツールです。
レフ・ヴィゴツキーの理論には足場も含まれています。足場は教師の努力です、またはそれは成功を達成するために学生に与えられる親によって練習することができます。足場の説明はまた、学習の始めに子供に与えられる大きな助けを意味します。
さらに、彼が自分の問題を解決する責任を負うことができるように、援助は引き続き削減されます。提供される支援の形式も、指示、警告、励ましなど、さまざまです。
足場のベンチマークは次のとおりです。
- 生徒は援助なしでうまく成功を収めます。
- 生徒は他の人の助けを借りて成功を収めます。
- 学生は成功を収めることができません。
上記の説明から、他の子どもの発達段階の理論と比較して、ヴィゴツキーの理論に同意しますか？フォーラムであなたの意見を共有してください、さあ！
